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萍乡市着力提高中职学校教育管理水平促进职业教育健康发展
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萍乡市着力提高中职学校教育管理水平促进职业教育健康发展 首页 > 业绩展示
本文摘要:萍乡市认真贯彻2009年度职业教育和成人教育工作会议和全国职业教育集团化学校经验交流会议精神,以科学发展观为统一,职业教育为萍乡市经济社会发展的最重要基础和教育工作的战略重点,采取有力措施,加强中职学校校长、教师培训,着力提高中职学校教育管理水平,取得显着效果:一、加强干部队伍建设,提高中职学校管理水平校长是职业学校改革和发展的领导者在一定程度上,校长的素质和生存状态在一定程度上影响了学校的办学水平和质量。

萍乡市认真贯彻2009年度职业教育和成人教育工作会议和全国职业教育集团化学校经验交流会议精神,以科学发展观为统一,职业教育为萍乡市经济社会发展的最重要基础和教育工作的战略重点,采取有力措施,加强中职学校校长、教师培训,着力提高中职学校教育管理水平,取得显着效果:一、加强干部队伍建设,提高中职学校管理水平校长是职业学校改革和发展的领导者在一定程度上,校长的素质和生存状态在一定程度上影响了学校的办学水平和质量。要构建全市中等职业教育发展目标,提高中等职业学校教育管理水平,必须提高全市中等职业学校校长队伍的整体素质。因此,萍乡市采取了3项措施:1、高薪聘请外国职业学校校长当地职业学校工作。

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例如,萍乡大富汽车工程学校高薪聘请长沙市水电八职技术人员学校校长李必校长,大幅提高学校管理水平。2.从教育行政部门派干部到中职学校。例如,芦溪县教育局副局长兼任武功山职业中等专业学校书记,湘东区教育局副局长兼任湘东职业中等专业学校校长,从上栗县教育局选择中层行政干部到萍乡电子工程中等专业学校(民办)担任校长。

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3.提高中职校长和行政管理干部培训能力。2009年,萍乡市组织5名校长参加省级校长培训班10天的萍乡市职业教育集团举办了全市中职学校校长培训班,共有80多名干部参加培训。

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参加培训的校长从各个角度实现了当前中等职业教育的发展方向,进一步明确了职业教育的工作构想。通过培训,提高了学校班级的领导能力和管理水平,加强了中等职业学校领导班子的建设,加强了学校团队的凝聚力,加强了中等职业学校的更好、更慢的发展。二、加强教师培训,提高中职学校教育教育水平没有高素质的教师队伍,就有高水平的职业教育。萍乡市不断加强教师队伍建设,推进人才强校战略,全面提高中职学校教育教育水平:1、做好筑巢引凤工作,创造条件,希望优秀人才来学校工作。

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2009年,萍乡大富汽车工程学校聘请了两名硕士生,其中一人向英国学习,学校给予了他们良好的创业平台,充分发扬了他们的教育特长,提高了学校教育教育水平。2、进一步提高职业教育教师队伍的训练能力,提高双师型教师的比例,建立学科领导、中坚教师、普通教师构成的更合理的教师队伍。

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各中职学校纷纷实施一系列方法,然后希望反对年长教师采用硕士研究生的高职精品专业中坚教师,成为重点高中访问学者的企业第一线征聘(采用)具有较强实践能力的高级工程师、技术中坚兼职专业课程教师的专业课程和研修指导教师定期实践中制度,组织中职学校专业课程和研修指导教师在企业和生产服务第一线实践中,每年不少于2个月,教师熟悉企业用户的生产、服务和管理实际情况,了解用户拒绝教育工作。这些措施的实施提高了职业学校理论教育和生产实践相互僵化的相当严重缺点,提高了中职学校教育教育的实际效果。3.大力组织中职学校教师参加各级培训。2009年萍乡市教育局共组织19名中职学校文化教师参加1年转行训练,10名教师参加2个月国家级中坚教师训练,25名学校教师参加10天省级中坚教师训练。

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在训练内容方面,由于师德建设,应该关注教师职业道德规范的训练,应该改革中等职业学校的课程教材,应该关注新的课程教材训练的环境职业教育教育模式的变化,应该关注教师实践中教育能力的训练。通过选派老师参加各种培训,提高了中职教师的业务水平,培养了省、市级中坚教师和学科领导人。

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通过近年来的不懈努力,萍乡市提高了全市中等职业教育干部队伍的管理水平,改变了教师力量严重不足的局面,加强了教师实践中的教育能力,为提高萍乡市职业教育健康人员和自然发展奠定了坚实的基础,萍乡市职业教育各项工作呈现出缓慢发展的好局面。

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